性別刻板印象 影響學生表現

【編譯成怡夏整理報導】據英國《衛報》報導，一項研究發現，四歲開始，女孩就認為自己比男孩更聰明、更成功與更努力。肯特大學的研究也顯示，男孩在七八歲以前就會被這樣的觀點所影響，並認定女孩在學校的表現比他們突出。



老師期望 影響學習這份名為「性別期待與刻板印象的威脅」的報告在英國教育研究協會會議上發表。該份報告提到，老師對於男孩的期望低於女孩，而這樣的信念本身會對小學到中學的這個階段產生影響。

該研究宣稱，女孩在學校可能會因她們察覺到老師認為女生成績表現會比較好，因此在表現上獲得提升，因此也有更好的成績表現。而男孩可能表現不佳的原因在於他感受到老師認定他們表現會比女孩子差，因此比較沒有學習動力。

在考試過後一個禮拜公佈成績時，這些發現正好印證男孩與女孩之間的差距。今年女孩的通過率為72.6％，男孩則是65.4％；去年女孩的通過率是70.5％，男孩則是63.6％。

性別落差引起大眾與學術機構的關注已經至少有20年了。這項研究的發現是透過對238位年齡分布在4到10歲的孩子進行研究而得來的成果，研究人員給孩子們看像是「這個孩子相當聰明」以及「老師在點名，而這位孩子非常安靜地坐著。」之類的話，然而再給孩子看一張女孩和一張男孩的照片，詢問孩子哪一句話對應哪一個人。

研究者哈特雷和撒頓也會要求孩子指出照片中哪個人看起來是問題的答案，他們給的問題是：「你覺得誰比較聰明？」和「誰表現比較好？」

所有年齡的女孩都說女孩比較聰明、表現較好，且更專心。四到七歲之間的男孩平均分成兩半，一半說是男孩較聰明又用功，另一半則說是女孩。但是七八歲的男孩都同意他們女性同儕的看法，認為女孩比較聰明也比較成功。

在不同的實驗中，140名孩童分成兩組人馬。研究人員告訴第一組的孩童男孩表現的不如女孩好；第二組則沒有說這些。所有的孩童都進行數學、閱讀和寫字測驗。結果研究人員發現，第一組的男孩表現的比起第二組的男孩來的「差很多」，而兩組女孩的表現是差不多的。

研究者表示，老師們應當避開使用如「蠢男孩」和「惡作劇的男學生」之類的用語，或是質問男孩「為什麼他們不能像女孩那樣好好的坐著」，因為這可能有助於打破男孩對自己低期望的循環。

刻板印象 阻礙發展哈特雷表示：「到了七八歲的時候，兩種性別的孩子都相信男孩比較不專心、不能幹且表現不如女孩優異；同時，他們也認為大人支持這樣的刻板印象。而這些都會影響了孩子真正的行為和成就。」儘管以種族為孩子分班這樣的事情是不被接受的，但性別可能就另當別論了。哈特雷說：「這可能是起源於一般社會的性別偏見，這樣一來，男女分班也就是種可行且無害的辦法了。」

學術成女性專利倫敦大學教育學院教育、性別與國際發展資深講師帕克斯（Jenny Parkes）說，20世紀下半葉，英國女孩的表現有明顯的改變，部分是拜女性主義改變女性看待自己的眼光所帶來的影響所賜。

帕克斯說：「這似乎在中產階級女孩身上特別顯著。某些研究則顯示學術通常被看成是『女性化』的事情，所以對某些得高分的男孩子來說，有可能會被貼上女性化的標籤。」

「與此同時，不同的國家也有不同的情況，種族、社會階層及各科成績表現在各國都有些許不同。成人在協助孩子上確實有重要地位，不管是男孩或是女孩，成績好或不好的，都要對身為學習者的自己有信心。」

文章來源: 台灣立報